近來，各地各校積極推進“大思政課”實踐教學，推動“思政小課堂”和“社會大課堂”融會貫通，收獲了一眾好評。

善用身邊教育資源。學校教室里的“小課堂”，只有融入社會生活、家國建設的“大課堂”，才能起到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志的作用。江蘇省南通中學是一所具有百年歷史的學校，這里不僅培養了以數學家楊樂為代表的數十名院士，在中國革命和建設各個時期，還先后有32名畢業生成為革命烈士。學校充分利用自身資源，將知名校友事跡和成就，以圖文、音像等可視化的方式，陳列于師生每天必經之處。“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”。身邊典型更具認同感、更有親和力、更富感染力，也更能激發青少年學生愛黨愛國之情、報國許國之志。用極具時代特色的鮮活案例和身邊典型，樹立可信可學、可追可及的標桿，引導廣大青年學子在學思踐悟中實現新作為。

鼓勵參與社會實踐。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，實踐是認識的來源和動力，也是檢驗真理的唯一標準。“讀萬卷書，行萬里路”，思政課唯有與學生的社會實踐深度融合，才可稱之為“大”。2016年研究生畢業后，黃文秀放棄留在大城市的機會，選擇加入選調生隊伍回到百色工作，立志改變家鄉的落后面貌。百坭村長沙屯村民曾問過她：“你是大城市的研究生，怎么會想要來這么偏遠的農村工作呢？”黃文秀說，“百色是我的家鄉，更是全國脫貧攻堅的主戰場之一，作為一名黨員，我有什么理由不回來呢？”后來她遭遇山洪不幸遇難，但是在扶貧路上的點點滴滴、風雨之夜的勇敢前行，感動了千千萬萬的中國青年。“大思政課”之“大”，當要鼓勵和引導新時代中國青年在祖國的各行各業中奮勇爭先，在真干實干中練就一身過硬本領。

植入融入社會肌體。“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現實結合起來”。思政課由于理論知識龐雜深奧，學生往往不易理解，而兼顧“有意義”和“有意思”的課堂，更能讓學生在真切感悟中體會理論和真理。國慶前夕，電影《志愿軍：雄兵出擊》的演員們來到哈爾濱工業大學、哈爾濱工程大學，與國防建設中的青春力量共同回溯那段象征熱血與榮光的烽火歲月。映后，有同學感言，“被片中志愿軍戰士們沖鋒陷陣的身影和熱血堅毅的誓言深深觸動了，今后會更加努力學習，將志愿軍的精神帶到學習研究中去。”潤物無聲、成風化人的教育方式，更能讓學生產生自發的認同和強烈的共鳴。

大思政課非一時之課，思政教育也非一時之事。結合歷史和現實，關聯國內與國外，共同講好讓青年學生聽起來能“解渴”、學起來引“共鳴”、品起來增“回味”的“大思政課”，才能更好為國家培養立大志、明大德、成大才、擔大任的棟梁之材。?（閻語）