隨著英語(yǔ)教育改革的不斷深入，計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)測(cè)試已經(jīng)在多地開(kāi)始實(shí)施。2021年，貴陽(yáng)市也將開(kāi)始實(shí)施中考英語(yǔ)人機(jī)對(duì)話考試。在7月27日下午的分會(huì)場(chǎng)，由貴陽(yáng)市教育科學(xué)研究所教研員秦英帶領(lǐng)的研究團(tuán)隊(duì)以人教版Go for it!為例就關(guān)于運(yùn)用語(yǔ)篇關(guān)鍵信息提高學(xué)生口語(yǔ)能力的實(shí)踐研究進(jìn)行了精彩的分享。

秦英教研員首先向與會(huì)者介紹了選擇這一研究話題的原因。


貴陽(yáng)市教育科學(xué)研究所教研員秦英介紹團(tuán)隊(duì)研究

首先，選擇從閱讀語(yǔ)篇入手對(duì)口語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行研究是基于以下四個(gè)原因；

1. 本地區(qū)學(xué)生的口語(yǔ)能力偏弱；
2. 本地區(qū)學(xué)生的閱讀能力有待提高；
3. 傳統(tǒng)的文本與口語(yǔ)相互分離的教學(xué)模式；
4. 英語(yǔ)教學(xué)改革對(duì)提高學(xué)生核心素養(yǎng)的要求。

隨后，團(tuán)隊(duì)的其他老師介紹了具體的研究工作內(nèi)容。

來(lái)自云巖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的施娟老師，介紹了云巖區(qū)將課本語(yǔ)篇與網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)資源相結(jié)合的教學(xué)模式，以及利用大數(shù)據(jù)來(lái)指導(dǎo)班級(jí)教學(xué)和家庭學(xué)習(xí)。

花溪區(qū)教培中心張國(guó)萍老師介紹了如何在閱讀課上運(yùn)用思維導(dǎo)圖，來(lái)訓(xùn)練學(xué)生從文本提取信息進(jìn)行復(fù)述和總結(jié)的能力，從而最終達(dá)到提高學(xué)生口語(yǔ)的目的。張老師還介紹到本區(qū)編寫(xiě)了將當(dāng)?shù)芈糜挝幕诤线M(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的書(shū)籍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并鼓勵(lì)學(xué)生張口介紹自己的家鄉(xiāng)文化。

觀山湖外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)肖海燕老師介紹了如何以《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》里所列的話題整合課本中的不同單元和話題，幫助學(xué)生建立自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

貴陽(yáng)十六中的張莉菲老師介紹了學(xué)生口語(yǔ)能力好的標(biāo)準(zhǔn)和一些旨在幫助學(xué)生模仿母語(yǔ)為英語(yǔ)的人的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的活動(dòng)，以及學(xué)生們都很喜歡參加的English club及其他課后活動(dòng)。

最后，秦英老師介紹了本研究的研究成果、研究過(guò)程對(duì)教師的益處以及反思和未來(lái)計(jì)劃等內(nèi)容。工作坊教師們的分享結(jié)束后，與會(huì)者也積極地與貴陽(yáng)的發(fā)言嘉賓交談，大家都表示受益匪淺。

（郝建博）