多位接受記者采訪的深圳校長、專家均表示，家庭教育是教育中很重要的一部分，好的家庭教育和學校教育一起形成“1+1>2”的效果。家庭教育不好容易引發(fā)孩子出現(xiàn)心理等多方面的問題。在目前社會分工變得越細，家庭角色、家庭關(guān)系變得復雜化的當下，如何更好、更有針對性地開展家庭教育，的確是一件頗具挑戰(zhàn)的事情。
本地調(diào)查？？以家長自愿參加講座為主
“深圳還是比較重視家庭教育的，近些年在這方面也做了大量推動工作。但沒有政策強制要求家長必須參加培訓才能‘上崗’，這也有難度。”深圳中小學心理健康教育專家王鑒說，比如福田、羅湖、南山等區(qū)開設(shè)了常規(guī)的家長學?；蚣议L講座，組建專家團隊不定期給家長們上課；教科院與公益機構(gòu)合作，開展家庭教育公益活動，在學校開展“點菜式”家庭教育講座、報告，并與家長溝通互動或開展個體輔導。此外深圳還成立了市級層面的深圳市家庭教育指導中心，將該項工作納入教研工作體系，以便更系統(tǒng)地開展。
福田區(qū)一名校長透露，專家團進駐學校開展家庭教育講座時，他們會通知、鼓勵家長前來學習，但并不做、也很難做強制要求，“一些家長收到通知信息后因為忙或者不重視等原因并不會來，有些來了也在玩手機，并沒有認真對待好好聽。就算聽進去了，能多大程度上改變他們的行為，也很難說。”
記者了解到，為更好地提高家長科學教育子女的能力以及加強家校溝通聯(lián)系，深圳一些學校也牽頭辦起了家長學校。如東灣小學與幸福家庭公益基金會“牽手”，辦起“幸福家長”培訓班；在南山區(qū)前海港灣小學去年起開設(shè)“同愛家長學校課程”，每學期開展4次活動，主要針對家長面臨的教育子女的困惑以及學校發(fā)展中的重大事項進行溝通，受到諸多家長歡迎。
前海港灣小學校長羅朝宣告訴記者，學校會發(fā)動、鼓勵家長來家長學校聽課，對于那些積極并很好完成課程的家長，也會給予一些評優(yōu)獎勵。他透露，學校按照小學六年做整體規(guī)劃，匹配相應(yīng)的家庭教育課，希望讓家長學校課程更系統(tǒng)化、科學性、有針對性，同時還通過班級成長共同體，對家長進行潛移默化的教育或指導，“家庭教育和學校教育形成統(tǒng)一性，對孩子的教育才能形成合力。”
